近几年来，我县职业教育有了一定发展。但是，由于我县职业教育起步太晚，职业教育仍然是我县教育体系中比较薄弱的环节。县上主管领导和教育主管部门对发展职业教育的重要性缺乏足够认识；职业教育的管理体制、办学模式、发展规模、教育质量等方面还存在很多问题，远远跟不上全国职业教育迅猛发展的形势，也赶不上我们兄弟市县的职业教育。

一、我县职业教育办学现状分析

首先，观念滞后，视野狭小。现在职业技术教育越来越被世界各国所重视，甚至有些发达国家视职业教育为“民族生存的基础”、“经济发展的柱石”。我们国家近年来也非常重视职业技术教育。2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。但我县由于经济条件、地域的限制，至今对城市就业需求知之甚少，没有充分认识到职业教育的广阔前景，贻误了职业教育发展的良好机遇。家长、学生对职业教育了解很少，甚至教师对职业教育还存在偏见，领导、学校对职业教育尚心存疑虑，在职业教育的指导、协调、规划等方面必然存在不科学不规范的现象，致使我县丰富的职业教育生源要么盲目的挤入普通高中，要么大量的外流他乡，要么涌入社会成为无所事事的闲散人员。据测算，我县近几年初中毕业生呈持续增长趋势，每年在八千至一万人左右,高中毕业生在三千人以上,而高、初中毕业生能升入大中专院校和普通高中就读的只有四千人左右,仅占三分之一,其余的学生除一部分在高三和初三复读外,绝大部分流入社会,如果能将其中的一部分通过广泛宣传,接受职业技术教育，将对于社会的稳定、家庭的脱贫、个人的就业和发展是一个巨大的贡献。但产生这样的认识和结果还需要一个过程，需要做大量认真细致的宣传工作，因为一些家长，特别是农民家庭虽然经济不宽裕，但愿意倾其所有，供给孩子上大学，如果不能上大学，就会急功近利，让孩子出外打工，宁愿出苦力，打短工，挣现钱，也不愿让孩子参加职业教育，学得一技之长。另外还有一个虚荣心的问题，普遍存在这样一种错误的认识，认为上职业学校没有面子，或在本地上学更没有面子。就是上职校,他们也会选择去外地。同时学校的教学中重理论讲授，轻实际操作，学生难得有一技之长，就业安排上一味追求国营企事业单位，忽视了民营企业的巨大潜力。这些都影响和制约着职业教育的发展。

其次，比例失衡，统筹乏力，使职业教育出现条块分割、办学分散的现象。目前，全县职业教育与普通教育发展极不平衡，就县城来讲，普通高中学生与职业高中学生的比例为7：1。职业学校的办学规模狭小，师资力量薄弱，教育投入不足。而县城内的几所职业学校办学不规范，有些学校缺少应有的办学条件，而且在就业上急功近利，势必影响我县职业教育的质量和信度，各职业学校之间的联系不紧密，采取单打独斗，不能有效的协作，互通信息，优势互补，资源共享，互利双赢，反而有拆台现象。

第三，教育效率低下，就业门路狭窄。学校重理论，轻实践，难使学生获得一技之长，而且专业教师缺乏，难以开全应有的课程，实习实训基地不够，不能使学生的能力得到很好的锻炼和提高。另外，办学思路狭窄，在专业的设置上还不够合理，缺乏灵活性，不能适应市场的需求和农业科技的要求，对市场用人的信息缺乏足够的了解，在就业安置上路子不宽，岗位不多，就业安置的好坏又直接影响着招生。

第四，配套设施落后，训练经费紧张。近两年虽然县上对职教中心在配套建设上给予大力支持，但大多数资金仍属学校自筹，欠账大，学校继续发展的后劲不足。学校至今也还没有建立起自己的拳头专业，实训基地不能满足专业课设置的需要，制约着技能型人才培养的质量。

第五，职业教育师资力量薄弱，结构不合理。职业学校的教师应该既能教授理论知识，又能指导技能训练，进行实践教学，具备“双师”素质。我县职业教育师资队伍数量严重不足，“双师型”教师更为短缺，制约着实用型、技能型专业人才的培养。学生学习只限在书面上，操作技能低，教育教学质量得不到保证，学生学不到实用技术或一技之长，这将严重影响到学生将来的就业安置，也必将制约学校的进一步发展，社会看不到职业教育的效益与希望。

二、对我校职业教育发展的构想

（一）        端正思想，树立科学合理的办学思想

思想是行动的先导，作为一所学校，倘若没有自己科学的办学思想，就不会有符合学校实际的，能反映教育规律和时代发展要求的正确的办学思路，也就不会有自觉而有效的教育教学实践。我校是一所集成、职、普教三结合的综合性学校，但总体趋势是向职业教育发展，因此，我们要认真贯彻落实《职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职教工作会议精神，实施科教兴县战略，积极推进职业教育的改革与发展。坚持“以就业为导向，以联合办学为基础，以服务地方为宗旨”，树立“以人为本，和谐发展”和“教育现代化”的办学理念；坚持“学校成长教师，教师发展学校”的办学宗旨，坚持“创新能制胜，真抓出实效”的课改理念，抓好“两个转变”（即学生学习习惯的转变，学生行为习惯的转变），围绕两大“目标”（即今年底争取通过省级示范性重点职业中专达标，力争2008年成为国家级示范性重点职业中专），采取三个“结合”（校校结合，校企结合，产教结合），落实四个“服务”（为“三农”服务，为提高劳动者素质服务，为促进就业再就业服务，为全县经济建设服务），进一步扩大职教规模，优化职教结构，深化职教改革，强化职教特色，逐步建立健全职业学校学历教育与职业培训并举，与其它教育协调发展的职教体系，形成适应市场经济需求、结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的职教办学模式，全面提高职教教学质量和办学效益。坚持体制创新、制度创新，深化办学体制、管理体制和教育教学改革，坚持实现校企联办的“订单”培养模式，着力构建职业教育服务县域经济的网络体系，真正实现“为农民子女成才，为农民家庭致富”的目的，认真实施强县富民工程和劳动力转移培训工程，全面提高农村劳动力的综合素质，为全面建设小康社会做出积极贡献。

　　（二）实事求是，确定切实可行的具体目标

2005年10月，国务院又颁发了《关于大力发展职业教育的决定》，温家宝总理在职教会议讲话中提出在“十一五”期间国家将重点扶持建设1000个县级职教中心，由中央财政投入100个亿，实施职业教育实训基地建设项目，重点建设400个装备水平较高的县级实训基地。这将对我校职业教育提供了良好的发展机遇，我们必须根据我县实际，坚持科学的发展观，按照统筹规划、优化资源、突出重点、分类推进、协调发展的原则，加快发展中等职业教育，积极发展初等职业教育，坚持规模、结构、质量、效益的统一，实现中、初级职业教育的有机衔接和与普通教育、成人教育的良好沟通，促进职业教育再上新台阶。

总体目标是：经过几年的努力，使我校的职业教育在办学条件、办学规模、质量效益等方面有新的突破和提高，跻身全省前列，逐步构建适应社会主义市场经济体制的，与市场需求和劳动就业紧密联系的，与普通教育、成人教育良好沟通的，初、中等职业教育有机衔接、结构合理，功能齐全、协调发展，灵活开放的职业教育体系，职业教育服务县域经济的功能明显增强，为全面建设小康社会提供强有力的人才支撑和智力保障。

具体目标是：争取年底通过省示范性重点职业中专达标；不断扩大招生规模，在两年内使职专学生达到2000人以上；适应市场需求，创建具有我校特色的拳头专业；培养一大批既能胜任专业课教学，又能指导实习的“双师”型教师；经过两年的努力，力争成为全国示范性职业中专；

具体措施：

加大宣传力度，扩大招生规模，力争在两年内使职专学生达到2000人以上；不断向上争取项目投资，改善办学条件；在现有基础上，开拓几个新的实验实训基地；因地制宜，开设一些适应市场需求的专业，并创建具有我校特色的拳头专业；对新招高一学生建立双学籍，使普教和职教有机衔接；选派一批优秀教师参加培训，培养一大批既能胜任专业课教学，又能指导实习的“双师型”教师；对毕业年级开设职业礼仪和普通话课，增强他们适应新的环境和工作的能力；安排好05组高中中专学生就业，为今后的招生和就业奠定良好的基础。

1、优化整合职业教育资源，开拓新的实验实训基地。充分利用财政部和教育部实施“职业教育实训基地建设项目”，重点建设400个装备水平较高的县级实训基地的良好机遇，争取资金，兴建高规格的紧缺专业实习实训基地，提高技能型人才培养水平；进一步加强与经济发达地区高等职业学校和企业的联系，采取挂靠高校、企校联办的形式，解决师资力量薄弱、设施短缺、本县就业困难等问题。进一步加快骨干专业建设，面向县内县外两个市场，学历教育与职业技能培训并重，考察论证就业需求，筛选确定几个能立住脚、站得稳、有特色、有发展前景、有广泛就业需求的骨干专业，为企校联办和扩大就业走出一条新的路子。

2、转变观念，建立适应市场需求的职业教育体系。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，我们可计划新开设美容美发，服装裁剪与设计、家电维修等短训班，新增幼师、护理专业，以适应市场的需求。大力推进精品专业、精品课程和教材建设，加快建立弹性学习制度，逐步推行学分制和选修制。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。缩短在校学习时间，让学生及早介入专业实习，在实习中提高对相关的专业理论知识的实际操作能力，建立和完善半工半读制度。充分利用项目资金，建立职业教育贫困家庭学生助学制度，吸引农村贫困家庭的子女通过上职业学校获一技之长，使农民家庭尽快脱贫致富。

3、加强职业教育师资队伍建设，提高教学质量。我校专业教师短缺，严重制约着学校的进一步发展，因此要通过各种途径，增强师资力量。一是每年向大中专院校定向培养一批或引进一批；二是充分发挥联办学校的师资优势，加强专业课的教学；三是派出年轻优秀教师出外进行短期培训，培养“双师型”教师；四是利用丰富的网上资源，进行网上教学。同时，根据职业教育的培养目标和特点，要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，培养一批高水平的能在职业教育教学改革中发挥带头和示范作用的市、县级骨干教师和专业学科带头人。要建立和完善职业学校教师继续教育制度。推动教师积极参加相关专业技术职称的社会化考试或职业资格证书考试，提高技术水平，提高教学质量。

4、利用现有条件，加强学生的实际操作能力。中职生最根本的一点是要培养学生的动手操作能力，我校现有机电一体化、数控、电子电工电拖、汽车模拟电路及驾驶等8个高标准化的实训室，我们要充分利用这些实训基地，加强专业课的实验教学，让学生充分动手，提高实际操作能力，以更好的适应将来的工作需要，培养更多的技能型人才。并对毕业班级开设普通话和礼仪课，增强他们对新的环境和工作的适应能力。

5、加大宣传力度，改革招生制度。生源是关系到我校壮大发展的主要因素，随着我校教职工队伍素质的不断提高和学校设施的不断完善，扩大招生规模已成为我校晋升“省重”、“国重”的首要条件。而我县的职业教育起步晚，人们对职业教育的认识还很不够的现状要求我们必须利用各种机会、运用各种宣传工具，大力宣传职业教育的发展前景，宣传职业教育对于农民家庭脱贫致富的巨大作用，扩大招生规模，拓宽就业渠道，增强办学活力。改变原来比较固定的招生模式，可实行长年招生，不定期招生，面向社会，开放办学，招收往届初中毕业生，以及具有同等学历的各类人员免试注册入学，采取脱产、半脱产、业余函授等灵活的教学方式，接受学历教育和各类技能培训。通过全体教职工的广泛宣传，让社会尽快认识职业教育。

在招生宣传方式上，成立专门的宣传小组，动员全校所有中职教师参与招生工作，利用各种机会进行宣传，使人人为学校的发展出力，形成“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉观念。印发招生简章，并直接发到学生手中，制作宣传车巡回讲解，制作职教光盘（重点是05级实习实训与就业），选各乡镇有集日在街道播放，加强人们对职业教育的认识。

通过定向培训、接受委托培训等方式，参与农村劳动力转移培训，增强职业教育服务经济建设的能力。对高一新生建立双学籍，使一些学生在高二合理分流，实现普通教育和职业教育的有机衔接。

6、拓宽就业渠道，增强职业教育办学活力。招就办要加强与企业、人才、劳务市场的紧密联系，做好学生的就业服务，为05级中职学生安排好就业，把第一届学生打造为有影响力的品牌，为以后的招生和就业打下良好的基础。进一步加大与青岛、广东、天津的联系，同时进一步拓宽范围， “借船出海”，逐步探索出一条适合我校实际的、切实可行的职业教育改革与发展之路，为大企业和经济发达地区培养输送更多的适用型技术人才，提高就业率，增强办学活力。

随着经济迅猛发展和高科技在企业生产中的应用，高层次的应用型人才的社会需求将会逐步加大，这对我们发展职业技术教育是一次良好的机遇，我们一定要抢抓机遇，利用我县人口多，农村剩余劳动力充足这一有利优势，大力发展职业技术教育，我校的职业教育发展一定会有广阔的天地，我们的明天更美好。

 

              

         二OO六年九月