导入新课的方法多种多样，大多数教师都很重视新课的导入，好的导入往往起到画龙点睛，能够 吸引学生的注意力，取得事半功倍的效果。教法不同，导入新课的方法也不同。

一．开宗明义法：开篇提出学习的内容，然后见文思义，导入新授的内容，如学习《词五首》时，教师问学生什么是词？学生想到词就是长短句，紧接着问在中国 文学史中，哪个朝代词最盛行？学生答“宋代”，然后总结出词原来是一种配上曲调可以歌唱，句数长短不齐的诗体，每首诗都有一个曲调名称，叫词牌，它规定词的句数、长短。知道了词的知识，紧接着学习五首词。

二．谈话讨论法：教师引出与课文有关的一些话题，然后激活学生思维，搜集整理自己的语言信息，积极主动地参与到话题中来，这样的到导入一开始就能收住学生的心思，放飞课堂。如教学培根的《谈读书》一文时，教师问“同学们，我们知道的与读书有关的名言名句有那些呢？”学生七嘴八舌，一下子说出几十条来，当谈到：“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”时，顺势导入新课。

三．图片赏析法：在多煤体教学中经常运用，这种方法直观性强，能刺激学生的感官，在无意识中可获得知识，教《珍珠鸟》一文时，教师问同学们，你们见过珍珠鸟吗？大多数同学说没见过，老师让同学们看大屏幕，欣赏珍珠鸟有什么特征？这样同学们对未曾见过的东西看得一目了然，知道珍珠鸟因其背上有圆圆的斑点而得名，脑海中获取珍珠鸟的图象。

四．背景介绍法：这种方法适宜诗歌教学，诗歌教学在初中语文教学中占三分之一的篇目，是教学的重点和难点，诗歌一般抽象难懂，作者的思想感情往往打上时代的烙印，不了解背景，往往难以读懂诗歌。如教学《炉中煤》时，不说背景，学生对“年轻的女郎”这一意象不能解读，而认为这是一首爱情诗，介绍背景后，学生会恍然大悟，原来“年轻的女郎”是五四后新生的祖国。

五、提纲挈领法：教师概述课文内容，使学生对课本内容有整体感知。如教学《我的叔叔于勒》一文时，教师说：“在十八纪的法国，有一对叫菲利普的夫妇，每天翘首以待地盼望他的弟弟于勒能够回来，为什么呢？因为原是穷光蛋的于勒在美洲发了财，这对生活拮据的菲利普一家简直是福星高照。有一天，当他们在哲尔塞岛游玩时，无意中发现了仍是当水手的于勒，赶快躲开了。”这样一讲，学生就迫不及待的想学习这篇课文。

六．故事激趣法：上课时教师直接讲故事，由故事中的人物、情节、引出新授的内容。如上《唐雎不辱使命》时，引入完璧归赵的故事导入新课，蔺相如用自己的机智勇敢捍卫了赵国的尊严，在中国古代外交史上，像蔺相如这样出色完成任务的外交家很多，唐雎就上其中一位，然后导入课题《唐雎不辱使命 》 。

七、新闻接载法：教师学生平时积累新闻素材，养成听新闻，看新闻，说新闻的习惯，在遇到需新闻引入的内容时，教师信手拈来，引入曾经发生的国内外新闻大事，接载课文内容。如学习《山市》一文时，教师说：“山东电视台记者孙玉平在国内首次拍摄到海市蜃楼的现场实状，18日在电视台播出，山东观众大饱眼福。这次海市蜃楼发生在被称为人间仙竟蓬莱阁对面海域。从17日下午14时20分延续到19时左右，从蓬莱阁对面向北望去，在长达一百多里海面上出现了种种奇观，忽而是多孔桥般的奇景，忽而显现出从未见过的岛屿，其间有清晰的高楼大厦，周围有冒烟的烟囱，在波涛万顷的海面上展现出一幅多姿多彩的画卷，无数游人涌向海边竟相观看。” 由 “海市蜃楼”导入“山市蜃楼”，然后进入新课《山市》 。

八、课前活动入法：很多教师在课前都有五分钟的活动，有时，可围绕活动的内容导入新课 。这对教师是 一 种挑战，课堂上可随机生成很多的东西，比提前预设的方法要好。