根据职业教育的特点和技工学校的教学实际,在教学工作中作到:

一.转变教学观念,改进教学方法

重视基础知识教学,基本技能训练和能力培养,加强教学与其他学科和日常生活的联系,提高对数学学科的兴趣和信心,形成正确的数学价值观,教学中要发扬民主,相互尊重,密切合作,共同探索,要鼓励学生质疑,探究,让学生感受和体验教学知识的产生,发展和应用过程.应注意以下几个方面的结合.

1.学与思的结合,既要了解各种数学知识,与其专业课的关系,又要对此进行深入的思考与分析.

2.知与做的结合,对课堂教学中出现的数学方法的掌握来解决有关数学问题和专业课中相关问题.

3.理论与实践相结合,把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法,应用于专业课的学习之中,进一步加深对其他数学概念和专业课的理解,提高分析问题和解决问题的能力.

二.注重发展学生的应用意识,培养学生的创新意识.

在数学教学中,应注重发展学生的应用意识,通过丰富的实例引入数学知识,引导学生应用数学知识,解决实际问题,解决问题的过程体会教学的应用价值,帮助学生认识到,数学与我有关,与生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学.

三.重视现代教育技术的应用

现代信息技术的广泛应用于数学教学产生深刻的影响,重视信息技术来呈现以往课堂中难以呈现的课堂内容,应恰当使用信息技术改善学生的学习方式.

四.注意改进评价手段和方法

通过课堂提问,谈话,学生作业,学习交流,成绩,测定,应用利于学生学好数学的信心,鼓励他们的点滴进步,促进他们数学素养的不断提高.

另外,教学实行”低起点,多归纳,快反馈”的方法

低起点,由于学生数学基础普遍较差,因此,教学起点必须低,以数式的运算为起点,将教材内容降低到学生可接受的程度上进行教学,从学生已掌握的知识,例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学.

多归纳,考虑到学生的实际情况,要给学生多归纳,总结,使学生掌握一定的条理性和规律性.

快反馈,学习差的学生由于长期以来受各种因素的影响,形成知识障碍,往往要多次反复才能排除障碍,对作业联系中的问题,采用集中讲授和个别辅导相结合,学习差的学生受到的肯定,鼓励相对少,因此要抓住他们的闪光点积极鼓励和肯定.

周次	章节	教材内容	课时分配
第一周	第一章	1.1 数(式)的运算	4课时
第二周		1.1 数(式)的运算     数的基本知识	4课时
第三周		整式的运算 分式的运算,数乘方,开方	4课时
第四周		1.2 解方程(组) 1.3 指数与对数运算	4课时
第五周	第二章	集合与函数 2.1 集合	4课时
第六周		2.2 函数的概念及性质	4课时
第七周		2.3 反函数 2.4 指数函数	4课时
第八周		2.5 对数函数	4课时
第九周		小结与复习	4课时
第十周		中期考试
第十一周		中考总结
第十二周	第三章	3.1三角函数 角的概念推广	4课时
第十三周		3.2任意角的三角函数	4课时
第十四周		3.2任意角的三角函数 3.3三角函数的图象与性质	4课时
第十五周		3.3三角函数的图象与性质	4课时
第十六周	第四章	小结复习 4.1 平面向量	4课时
第十七周		4.1 平面向量	4课时
第十八周		4.2 直线与方程	4课时
第十九周		4.2 直线与方程 4.3 圆的方程	4课时
第二十周		4.3 圆的方程 小结复习	4课时
第二十一周		期末考试